19.02.26

Karin Binder

10:00 bis 11:00 Uhr

Bedingte Wahrscheinlichkeiten werden in Medien, Politik und Medizin häufig missverstanden oder fehlinterpretiert. Im Vortrag wird vorgestellt, wie ausgehend von sogenannten „natürlichen Häufigkeiten“ über Anteile ein Verständnis für bedingte Wahrscheinlichkeiten aufgebaut werden kann und typische Fehlvorstellungen vermieden werden können. Darüber hinaus wird skizziert, wie sich der Themenbereich „bedingte Wahrscheinlichkeiten“ vom frühen Mathematikunterricht bis hin zum Abitur (und darüber hinaus) entwickeln lässt und an welchen Übergängen besondere didaktische Aufmerksamkeit erforderlich ist. Ein besonderer Fokus liegt auf der Rolle von Visualisierungen: Deren flexible und adaptive Anwendung im Unterricht wird ebenso diskutiert wie ihr (unterschiedliches) Potenzial als heuristisches Hilfsmittel für Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung von Aufgaben. Abschließend erfolgt eine kritische Analyse von Abituraufgaben zu bedingten Wahrscheinlichkeiten sowie eine Reflexion zentraler Lernziele, die in diesem Themengebiet für unterschiedliche Lernendengruppen angestrebt werden sollten.

SR 1.067